المشكلات السلوكية الشائعة

استراتيجيات تعديل السلوك

 

أمثلة على استراتيجيات تعديل السلوك في المدرسة السلوكية .

أ. النموذج الإجتماعي Social Modeling Procedures

إن إجراءات هذا الأسلوب تنبع من معرفتنا للتعلم بالتقليد Imitative – Learning  ويعتمد على تقديم نماذج رمزية Symbolic Models أو حقيقية للسلوك المرغوب فيه ، وقد أشارت نتائج الدراسات التي أجريت في هذا المجال Bandura Ross and Ross’s   إلى أن الإجراءات التي تعتمد على تقديم النماذج , تقوي أو تضعف أو تكسب سلوك ما . ومن النماذج الشائعة التي يمكن استخدامها تقديم تسجيلات لبعض الناس الذين نجحوا في حل المشكلات التي تعترضهم بطريقة مناسبة ، وتقديم أشكال من المواد المكتوبة مثل كتب السيرة والمراجع والقصة التي تزودنا بنماذج مناسبة ، كنوع معين من السلوك ، أو عن طريق عرض أفلام حسنة التصميم .

 

ب. تمثيل الدور Role – Playing

إن تمثيل الأدوار أسلوب يتيح الفرصة أمام المستفيد لكي يمارس نموذجاً سلوكياً مناسباً في فترة من الوقت .

يستطيع المرشد بالتعزيز أن يساعد المستفيد في بلوغ أهدافه وخاصة عندما يلاحظ اقتراب ذلك المستفيد من السلوك المرغوب .

والمرشد يساعد المستفيد من خلال تمثيل الأدوار على التخلي عن كثير من سلبيات السلوك لديه ، فلو افترضنا أن مستفيداً تعوّد على شراء كتب من مكتبة حيث يكتشف بعد شرائه لتلك الكتب أنها لا تفيده في شيء ولكن الخجل يمنعه من إعادتها لصاحب المكتبة واسترجاع نقوده منه ، فإن المرشد بإخضاع ذلك المستفيد في جلسة أو جلستين لتمثيل دور الإرجاع يجعله يتجاوز خجله وخوفه ولا يجد عيباً في القيام بإرجاع الكتب المشتراه واستعادة نقوده من البائع .

 

جـ. تغيير الدور Role _Shift

يتطلب هذا الأسلوب إقناع الشخص المستفيد ليجرب نموذجاً جديداً من السلوك ، ففي حالة الطفل الذي اعتاد على مماطلة والدته في موعد نهوضه كل صباح من النوم وموعد ذهابه إلى المدرسة ، طلب المرشد من والدة الطفل تغيير دورها وتجريب دوراً آخر يتطلب منها أن تعلب دور المراقب عديم الحيلة والقوة وأن تخاطبه في الصباح فقط بقولها هل هناك شيء أقوم به لمساعدتك ! وبعد تكرار النموذج الجديد فإن الطفل بدأ ينهض من نومه ويذهب إلى المدرسة دون مماطلة ودون وعود بالإثابة من والدته .

 

د. العقود السلوكية Making Behavior Contracts

يلجأ المرشد في هذا الأسلوب إلى عمل عقد مع الشخص المسترشد لضبط التعليمات اللفظية التي توجه إليه في العادة ، وينبع استخدام هذا الأسلوب في حالة الأعمال العدوانية عند الأطفال حيث يقوم المرشد بتحضير العقد وتوقيعه من كل الأطراف التي توافق على لعب دور معين فيه ، فمثلاً يوقع الطفل في المدرسة على مبدأ طرده عند صدور أي عمل تخريبي منه ويوقع المدرس أيضاً على موافقته على ذلك ويدعم مدير المدرسة هذا الاتفاق .

 

هـ. التعلم الوجداني Emotional Learning

إن إجراءات هذا الأسلوب مشتقة من النموذج الشرطي الكلاسيكي ، وتطبيق ذلك في الإرشاد هو أن ردود الفعل الوجدانية غير السارة يمكن أن تقل بشكل منتظم وذلك باقتران المثيرات المستجرة Elicited Stimuli بمثيرات مسرة .

فالأشخاص ذوي مشاعر القلق الذين عندما وضعوا في جو شعروا فيه بالراحة قلت عندهم بشكل تدريجي المثيرات التي سببت قلقهم ومن هنا نلاحظ أن هذا الأسلوب الإرشادي شكل من التطعيم Injection ضد مشاعر الضيق ، ويتم خلالها استجرار مواقف طفيفة من الضيق في الوقت الذي ما يزال فيه الطفل ينعم بقسط من الراحة .

 

Copyright © 2001 - 2012 SchoolArabia. All rights reserved الحقوق القانونية و حقوق الملكية الفكرية محفوظة للمدرسة العربية