|
نموذج في تحضير وحدة
وتعليمها
الثعلبُ
الماكر والسُّلحفاةُ اليقظةُ
قراءة جهرية
:
الفقرة
الخامسة وهي الدالة
على المحاكمة .
وفي صباح اليومِ التالي جيءَ بالثّعلب أمامَ الأسد
فسألهُ عن الطريقة ِ التي يُفَضَلُ الموتَ بِها ، فقال َ الثعلَب ُ :
لقد رأيتُ في إحدى المرّات ِ قِرداً وهو يُمْسِكُ بذيلِ فأر ٍ ، ثمّ
يلوّحُ بِهِ في الفضاء مرّات ٍ ومرّات ، فوافقَ الجميعُ واختيرَ
الضّبْعُ ذو اليَدين ِ القَويّتين ليُنفّذَ الحُكمَ ، وكان َ الثعلب ُ
الماكر قد دَهَنَ ذَيْلَهُ في الليلَة ِ السّابقة ِببعضِ الدُّهن ِ
الذي قُدّمَ له ُ في عَشائِهِ الأخير ِ ، فما إنْ أمسَكَ الضّبْعُ
بذيلِ الثعلب وبدأ يلوّحُ به في الهَواءِ ، حتّى أخَذ الذّيلُ ينزلِقُ
بِسُرعةٍ من بين يدي الضّبْعِ ، إلى أن أفلَتَ منه ُ الثعلب ُ
وانقَلبَ الّضّبع ُ على ظَهْرِهِ . أما الثّعلبُ فقد هَبَطَ في
مكان ٍ
ناء ٍ من الغابَةِ قبل َ أنْ يُدْرِكَ باقي الحيوانات حيلَتَهُ
الماكِرَة َ التي أدّتْ إلى نجاتِهِ .
ومن ذلكَ اليَوم ِ لم يَقْرُبِ الثعلبُ الماكرُ
البئر َ، فقد كانت السّلحفاة ُ ترابِط ُ في حراسَتِهِ على الدّوام .
مناقشة الفقرة
الخامسة :
ـ ما الحكم الذي أصدر بالثعلب .
ـ هل استطاع الثعلب الهرب من تنفيذ حكم
الموت ، كيف ؟
|
إرشادات للمعلم
، الأب ، الأم
الإجراءات والأنشطة :
- ينتقل المعلم بتلاميذه إلى
الفقرة الخامسة التي تدور حول
المحاكمة ...
ويقرؤها طالب أو طالبان
.. ويحرص المعلم على القراءة المعبّرة ..وإذا قرأ التلميذ جملتين
معنياهما متفاوتان بنبرة واحدة... استوقفه وناقشه في دلالتي الجملتين
والتمس إليه أن يقرأهما ممثلاً معنييهما !
ـ وبعد أن يناقش المعلّم
تلاميذه في هذه الفقرة بالأسئلة .... يستطيع أن يستغلها في نشاط تمثيلي
. ويخطط لهذا النشاط وينفّذه بالإشتراك مع التلاميذ . وربّما عيّن
الأدوار وأبدى توجيهاته على طريقة التمثيل . |
رجوع
|
