التعليم المبرمج في المدارس : من النادر أن يستخدم هذا الأسلوب في مدارسنا فوضع البرنامج ليس سهلاً ويحتاج إلى وقت وجهد وخبرة ، كما أن تعويد التلاميذ على التعلم الذاتي أمر يحتاج إلى زمن في ظل كل أوضاع التلقين وعدم الاعتماد على التلاميذ وشل تفكيرهم بتقديم المعلومات بطريقة فجة ومباشرة . ورغم ذلك هنالك بعض الأساليب التي يتبعها بعض المعلمين ونشجع الجميع على استخدامها ، وتقترب من التعليم المبرمج حيث أن بها بعض التحويرات التي تبعدها عن شكل البرنامج ، ولكنها إن طبقت جيداً تحافظ على روح التعليم المبرمج وأساسه وهي التعلم الذاتي وإعطاء التلاميذ دورهم.

 

‌أ- التجارب العملية : تقديم التجارب العملية على شكل مسألة مطروحة للبحث ووضع أسئلة تتعلق بالتجربة بعضها بسيط وبعضها عميق وبعضها للربط والاستنتاج ، هذا شكل مبرمج للتعلم تكون فيه الاستجابات غير مكتوبة ومفتوحة بعض الشيء وهذا أمر لا يقلل من قيمة الأسلوب المتبع .
 

‌ب- التعلم الذاتي : الذي تقوم فيه المادة الدراسية بشكل خطوات مرتبة ومتسلسلة ولكن لا توضع إجابة كل خطوة بعدها مباشرة ، بل توضع إجابات الأسئلة كلها مرة واحدة في نهاية الموضوع .
 

‌ج-  قلة من المعلمين تقدم الموضوعات الدراسية على شكل برامج قصيرة ، حيث يُفتتون المادة إلى أجزاء صغيرة ، ويعالجون كل جزء منها ببرنامج قصير .

 

والتعليم المبرمج نوع من التعلم الفردي ، المبني على نظرية سكنر في التعلم القائمة على تهيئة المثيرات المشرفة للمتعلم كي يستجيب لها باستجابات مناسبة ، وفيه يتم تقسيم المادة التعليمية إلى مجموعة من الخطوات – الأطر – حيث يعقب كل إطار – سؤال – المثير – للإجابة عنه بكلمة واحدة ، أو بإكمال الناقص بكلمة واحدة – الاستجابة – ، وتعزز الإجابة بالمعرفة الفورية ، لذا فإن التعليم المبرمج – البرنامجي – بقوم على أساس تدعيم – تعزيز – الاستجابات الصحيحة ، فهو يقوم على أساس أن النجاح يولد المزيد من النجاح .
 

وتعتمد طريقة التعليم المبرمج على تقسيم الموضوع الدراسي ، أو المهمة المراد تعلمها إلى مجموعة من الخطوات المرتبة ترتيباً منطقياً متسلسلاً تهدف في مجملها إلى تحقيق أهداف تعليمية محددة . وتُعرض هذه المهمة أو الموضوع على الطالب ، إما على شكل مادة مكتوبة أو مسموعة أو مرئية ، عن طريق كتاب أو آلة أو جهاز معين ، وينتقل الطالب في تعلمه من خطوة إلى أخرى انتقالاً تدريجياً ، يُعطى في نهايتها تغذية راجعة فورية ، لإخباره عن صحة استجابته أو خطئها .