نموذج في تحضير وحدة وتعليمها

 

الثعلبُ الماكر والسُّلحفاةُ اليقظةُ

 

التناول :

 

 بعد انتهاء الطلبة من القراءة الصامتة ... نعمل على قياس فهمهم لما قرؤوا :

- لماذا قبضت السلحفاة بأسنانها على رجل الثعلب ؟

- لماذا قررت الحيوانات أن تحرس البئر ؟

- على أي الحيوانات احتال الثعلب ؟

-  كيف احتال على الأرنب ؟

 

- كيف تخلص الثعلب من فم الضبع .

- ما هي المشكلة التي واجهت حيوانات الغابة ؟

-  لماذا منعت الحيوانات الثعلب أن يشرب من البئر ؟

-  ارسم أحد المشاهد التالية :

الأرنب يحرس البئر .

الحمار يحرس البئر .

السلحفاة تحرس البئر .

الثعلب وحده في مكان بعيد من الغابة .

النبع أَوَّلَ ما وجدته الحيوانات .

 

 

إرشادات للمعلم ، الأب ، الأم

الإجراءات والأنشطة :
- بعد انتهاء الطلبة من القراءة الصامتة ... نعمل على قياس فهمهم لما قرؤوا .

يستطيع المعلم أن يلفت الطلبة إلى الصور المعروضة ويناقشها معهم مناقشة وافية .

والمقصود أن تثير هذه الأسئلة العناصر الرئيسية لوقائع القصة .

 

 
اكتبوا لنا ملاحظاتكم واستفساراتكم

تحرير : المدرسة العربية  www.schoolarabia.net

اعداد : المدرسة العربية

المصدر : الأساليب مناهج ونماذج في تعليم اللغة العربية .

           الدكتور نهاد الموسى .

          الطبعة العربية الأولى : الإصدار الأول 2003

تاريخ التحديث : آب 2005

Copyright © 2001 - 2005 SchoolArabia. All rights reserved الحقوق القانونية وحقوق الملكية الفكرية محفوظة للمدرسة العربية