|
نموذج في تحضير وحدة
وتعليمها
الثعلبُ
الماكر والسُّلحفاةُ اليقظةُ
قراءة صامتة
:
وفي الصّباح أقْبَلَتِ الحيواناتُ إلى اليَنبوعِ ،
فإذا بالأرْنَبِ
موثَقُ الرّجلَين و اليديْن ,ولما سُئلَ عمّنْ فَعَلَ
به ذلكَ ، قَصَّ الخِدْعَةَ الّتي أوْثَقَهُ فيها الثّعْلَبُ ،
فتضايقتِ الحيوانات ُ كثيراً ووصفتْهُ بالغباءِ و التهاونِ ِ في
الحِراسَةِ ، ووقَعَ اخْتيارُها على الحِمارِ لِيَقومَ بالحِراسَةِ
مكانَهُ في الليلَةِ القادِمَةِ ، ولما انْصرَفَت ِ الحيواناتُ عادَ
الثّعلَبُ فاستطاعَ بحيلَتِهِ أنْ يوثِقَ الْحِمار َ وَيَنْزِلَ
الماء َ ما أرادَ ثُمّ َ انصرفَ .
وفي اليَوْم ِ التالي تطوّعت ِ السُّلحْفاة
لِحِراسَةِ البئر ِ ، ولمّا جاءَ الثعلَبُ على عادَتِهِ ، حَيّاها
بدهاء ، ولكنّ السّلحفاة لم ْتَرُدّ التحيّة َ ، وبعدَ مُحاولات كثيرةٍ
لإستدراجِها إلى الحَديثِ معَهُ دونَ جَدْوى ، قَرَّرَ ضَرْبَها
وتَنْحِيتَها عن البئر ِ ليأخُذَ حاجَتَهُ من الماءِ بالقوةِ ، ولمّا
همَّ بذلكَ فَتحت السّلحفاة ُ فَمَها وأطبَقَتْ على رِجلِهِ بأسنانِها
الحادّةِ ، فما لَبِثَ أنْ صَرَخَ من َ الأَلَم ِ ،
وأخَذَ يتوسَلُ
إليْها أنْ تَتْرُكَ رجلَهُ التّي كادت تَنكَسِرُ كلّما حاوَلَ الإفلات
َ. ولكنّ السّلحفاة َ اليَقِظة
َ لمْ تأبَهْ
لتأوهاتِهِ ، كما لمْ
تَقْبَلْ وُعودَهُ لها بإعطائها السّلّة َ بكلّ ما فيها منَ الحلْوى.
ولما عادَتْ الحيواناتُ منَ الغابة ِ وَجَدَت ِ
السّلحفاة َ ما زالَتْ مُمسِكَة ً برِجلِ الثعلَبِ الذي قُدّمَ
للمحاكَمَةِ ، فاستقَرّ رأيُ الحيوانات ِعلى قَتْلِهِ و الخَلاص ِ منه
ُ ، وقالَ لَه ُ الأَسَدُ :
" سَنَتْرِكُكَ أيّها الماكِرُ الكسول ُ
حتّى صَباح ِ الغَد ِ ولك َ أنْ تَخْتار َ الطّريقَةَ التي تُفَضِّلَ
الْموتَ بها " .
* موثَقُ الرّجلين : مربوطُ
الرّجلين
* لم تأبَهْ : لم تَهْتَم
* أخَذ َ يتوسّلُ إليها : صارَ يرجوها
|
إرشادات للمعلم
، الأب ، الأم
الإجراءات والأنشطة :
- بعد قراءة المعلم للنص قراءة نموذجية ،
يطلب إلى الدارسين قراءة الدرس مرة واحدة .
ـ يقسم المعلم الدرس إلى فقرات .
ـ يقرأ أحد الطلبة الفقرة
الثانية وتناقش مع الطلبة .
|
|
