|
يجب أن أضع نظاماً خاصاً وإلا استعبدني الآخرين.
Wm. Blake
1757 - 1827
English |
|
تعلّم
كثير منّا كيف يضعون خطوطاً عريضة للموضوع الذي يدرسونه على النحو التالي :
1-
المصطلح الأهم .
2-
المصطلح التالي في الأهمية .
أ) مصطلح متفرع عن هذا المصطلح .
ب) مصطلح آخر متفرع عن هذا المصطلح .
1- مصطلح متفرع عن هذا المصطلح .
2- مصطلح آخر متفرع عن هذا المصطلح .
3-
المصطلح التالي في الأهمية ، وهكذا .
ومن
بدائل وضع الخطوط العريضة ، دراسة الموضوع عن طريق وضع خارطة مفاهيمية .
إن تلخيص الموضوع في خطوط عريضة هو
طريقة منظمة ولكنها تخالف الطريقة التي تعمل بها عقولنا .
إن عقولنا في الواقع تعمل على نمط
الشبكات الإلكترونية ، حيث توجد مجموعات من الصفحات أو الأفكار أو
المفاهيم المتصلة ببعضها كما يمكنها أن تنتقل لوحدها نحو مجموعات
أخرى من المواقع . |
إن التعلّم يجمع ما بين الذي تعرفه
أساساً مع ما ترغب في معرفته ، ثم يتم ربط هذه المعلومات الجديدة
مع مخزوننا من المعرفة . بعد ذلك
ثم تقوم الذاكرة لدينا بمعالجة هذه
الصلات الجديدة وارتباطاتها الشبكية من أجل استجلابها لاحقاً .
إن الخارطة الدماغية تركّز على فكرة
واحدة .
بينما نجد أن خارطة المفهوم تتعامل
مع أفكار كثيرة أو متعددة . |
Copyrights
حقوق النشر |
Copyright © 2002 - 2009 University of
St.
Thomas and SchoolArabia. All
rights reserved
الحقوق القانونية وحقوق الملكية الفكرية محفوظة للمدرسة العربية
وجامعة
سانت توماس |
|