أطفال الهند والبريد الإلكتروني

وفي مَعْرِض إجاباته على أسئلة مندوب المجلة قال : يستطيع الأطفال المحبون للاستطلاع تعليم أنفسهم (بأنفسهم) في مجموعات وتعلم أساسيات الكمبيوتر ، واكتساب فكرة جيدة عن طبيعة التصفح والإنترنت . وإذا رأوا أن هذا أو ذاك يستحق التعلّم تعلّموه (بأنفسهم) فلا يلزم وجود بنية تحتية لتعليمه لهم . 

 

كانت هذه النتيجة أشبه بصفقة ضخمة لأن كل راشد يوافق على حاجة الأطفال لتعلّم أبجدية الكمبيوتر ، وأنهم يستطيعون تعلّمها دون تعليم نظامي . ومن ثم فإن أي تعليم نظامي من هذا المستوى إهدار للوقت والمال ، اللذين يمكن استخدامهما لتعليم المعلمين والمعلمات شيئاً آخر لا يستطيع الأطفال تعلّمه بأنفسهم .  وهكذا نرى أنه كلما قلّل المعلمون والمعلمات تدخلهم وأفسحوا المجال للإطفال للوصول إلى الإنترنت زادت فعاليتهم مائة مرة أو ألف . 

 

ولحل مشكلة اللغة الإنجليزية – أضاف د. ميترا - : رتبت أو أنشأت طرفاً (Interface) هندياً للأطفال يتيح لهم الدخول على مواقع الشبكة بلغتهم ، لكنهم سراعان ما تخلوا عنه إلى مكتشف الإنترنت (Internet Explorer) فأدركت أن الأطفال وإن كانوا لا يعرفون المعنى القاموسي لكلمات اللغة الإنجليزية إلا أنهم يفهمونها إجرائياً .  إنهم يعرفون ما تقوم به هذه الكلمة أو تلك في الكمبيوتر . نعم ، إنهم لا يعرفون  لفظها الصحيح ولكنهم يعرفون أنهم يملكون خيارات لفتح الملفات وإغلاقها بوساطتها . إن كون الإنترنت بالإنجليزية لا يمنعهم من الوصول إليها ،  إنهم يخترعون مصطلحاتهم . 

 

وعندما سأله مندوب المجلة فيما إذا كان مزيد من المحتوى الهندي سيظهر على الإنترنت ، أجاب : المسألة ليست فيما يمكن أن تعمله الإنترنت للهند ، بل فيما ستعمله الهند للإنترنت . إذا تم وصل الريف الهندي بالإنترنت فسيتدفق عليه طوفان من البائعين الذي يخاطبونه بلغته الهندية .

 

وأضاف : هناك تجربة أخرى تؤرقني ، فهؤلاء الأطفال لا يعرفون [بعد] البريد الإلكتروني .  وإذا عرفوه فإنني لا أستطيع تخيل ما يمكن أن يحدث . سوف أحاول معرفة ذلك على كل حال . لكنني خائف فعندئذٍ لن يستطيع أحد أن يلحِّق عليهم . 

 

وفي تعليقه على تعلّم اليافعين أو الكبار (Adults) قال : إنهم يرتبكون إذا وضعتهم أمام أي تقنية جديدة : ما هدف هذه التقنية بحق الله ؟ لماذا لا يوجد أحد هنا يساعدنا ؟  كيف نستخدمها ؟  إنني لا أعتقد بأنه في الوقت الذي يبلغ فيه الواحد منا السادسة عشرة من العمر فإنه يتعلّم طلب المعلمين لأنه يتعلم أنه لا يستطيع التعلّم لوحده أي بدونهم.

 

رجوع