وضع العناوين الرئيسة للدرس وتحديد أهدافه .

تحديد بنية الموضوع والمفاهيم والحقائق الرئيسة فيه . 

توزيع الطلبة في مجموعات وتحديد عدد كل مجموعة .

المساعدة في تنظيم مواقف التعلّم التعاوني ولكن من غير إملاء وفرض الطرق على التلاميذ .

مراقبة عمل المجموعات وتحديد بنية الموضوع المطلوب معالجته .

تقويم تحصيل الطلبة .

أدوار الطلبة في المجموعة التعاونية:

 يمكن للمعلم أن يحدد لكل طالب دوره دون العودة للطلبة ، كما يمكن أن يتم هذا التحديد بالمناقشة مع أفراد المجموعة ، ويمكن في الحالات المتقدمة ترك الأمر كله للطلبة . أما أدوار الطلبة في المجموعة التعاونية فيمكن تلخيصها بما يلي :

الملخص: وهو يدون الملاحظات ، ويصوغ الأسئلة والخلاصات والإجابات ، كما يقوم بالاتفاق مع باقي أفراد المجموعة بوضع الموضوع المدروس في صورته النهائية ، قد يقوم بهذا العمل أكثر من فرد واحد ويشترط فيمن يقوم به أن يكون جيداً في أسلوبه وقدرته على التعبير .

الباحث: وهو الذي يجمع المواد المطلوبة ، ويتصل بالمجموعات الأخرى ، أو بالمعلم أو بأشخاص آخرين ، أي أن مهمته البحث عن مصادر أخرى للمعرفة .

المقرر أو المسجل: وهو الذي يسجل قرارات المجموعة ، ويتابع دور كل واحد منها ، كما يقوم بتحرير التقرير النهائي عن الموضوع، لذلك يجب أن يكون متميزاً (كلما كان ذلك ممكناً) في قدراته اللغوية وأسلوب تعبيره .

المراقب والمعزز: وهو يرصد التعاون بين أفراد المجموعة ، كما يقوم بتشجيع وتعزيز إسهامات الأفراد ، إنه معزز ذاتي ومعزز خارجي في الوقت نفسه . ومن المؤكد أن هذه الأدوار تختلف من وقت لآخر ، وأن البعض منها قد لا يكون موجوداً في وقت ما . إن توزيع هذه الأدوار وغيرها كثيراً ما يحدث نتيجة السلوك الطبيعي لأفراد المجموعة . يمكن أيضاً أن يستخدم المعلمون تسميات أخرى غير ما ذكرنا حسب ما يناسبهم .  

Copyright © 2001 - 2010 SchoolArabia. All rights reserved الحقوق القانونية و حقوق الملكية الفكرية محفوظة للمدرسة العربية