أساليب تدريس مادة العلوم ~ العلوم الطبيعية

العلوم الطبيعية وطبيعتها

7) العلوم الطبيعية تقدم نفسها بشكل منظم ومرتب حتى يسهل فهمها والتعامل معها من قبل جميع الناس ، ولتوضيح المقصود بكلامنا إليك المثال التالي :

عند دراسة ظاهرة مثل البرق تكتب مادتها العلمية في تتابع نظامي يبدأ من السهل إلى الصعب وعلى ثلاث مستويات هي :

أ- المستوى الأول هو المستوى الوصفي : البرق عبارة عن ضوء سريع (وميض) يحدث في أيام الشتاء الغائمة ، الرعد يتبع ويأتي بعد البرق عادة .

نحن في هذا المستوى نصف تأثير البرق على حواسنا ، وما ذكرناه هو مجرد وصف لما نشاهده ناجم عن تأثير البرق على حواسنا ، وهذا ما نسميه بوجه "العلم الوصفي" .

ب- لا يكفي أن نصف الظواهر فقط ، بل علينا أن نبحث عن أمور أعمق ، فإذا عدنا لظاهرة البرق وطرحنا أسئلة من مثل :

1. لماذا يحدث البرق شتاءً ؟

2. لماذا يحدث في الأيام الغائمة ؟

3. لماذا لا يحدث في كل يوم غائم ؟

4. لماذا يتبعه الرعد ؟

5. ما الذي يسبب هذا الوميض ؟

6. متى يصبح البرق صاعقة ؟

إن الإجابة عن هذه الأسئة وغيرها (من نوع لماذا أو ما شابهها) يتطلب التفسير والتحليل وهذا ينقلنا إلى وجه آخر هو "العلم التحليلي أو التفسيري" .

جـ- العلم التطبيقي : بعد أن وصفنا البرق وحللناه وفسرناه أيمكن أن نستفيد منه بعمل أجهزة أو أدوات تفيدنا في حياتنا أو تساعدنا على فهم ظاهرة البرق أكثر ؟ أو أجهزة تنقذنا من الصواعق ، أو أجهزة تجعلنا نحصل على الكهرباء من البرق . إن أجهزة مثل آلة ويمزهرست أو مانعة الصواعق هي من الجوانب التطبيقية على هذه الظاهرة .

إذن في الجانب التطبيقي نضع الحقائق والنظريات العلمية في جانب تطبيقي نستخدمه لفائدة الإنسان وعمل الأشياء الخيِّرة أو لضرر الإنسان وإلحاق الأذى به والأمثلة على ذلك لا حصر لها .

الخلاصة : للعلم ثلاث مستويات في البحث :

أولاً : العلم الوصفي .

ثانياً : العلم التفسيري أو التحليلي .

ثالثاً : العلم التطبيقي ، وهو ما نسميه في أيامنا هذه التكنولوجيا (Technology) .

اكتبوا لنا ملاحظاتكم واستفساراتكم
تحرير : المدرسة العربية www.schoolarabia.net	إعداد : أ. سليم حمام
	تاريخ التحديث آذار 2003