أساليب تدريس مادة العلوم ~ مداخل في تدريس مادة العلوم في المدارس

مداخل في تدريس مادة العلوم في المدارس

التقويم الختامي :

أ. لم يتوقف بحث الإنسان عن تركيب المادة منذ بدء الخليفة وحتى الآن ؟

ب. لقد تغيرت أفكارنا عن الذرة منذ دالتون حتى روذرفورد ، أذكر ثلاثاً من التعديلات الأساسية التي أدخلها روذرفورد على أفكار دالتون .

ج. لو وجهت أشعة بيتا إلى الصفيحة المعدنية الرقيقة فأين تتوقع أن :

1- ترتد عاكسة اتجاهها .

2- تنجذب .

3- تبقى سائرة في اتجاهها .

د. لو كانت نواة ذرة العنصر كبيرة فماذا تتوقع أن يحدث لكمية أشعة ألفا التي ترتد ؟

هـ. أيهما ترتد عنه أشعة ألفا أكثر :

1- صفيحة Al أم صفيحة تشبهها من Cu .

2- صفيحة فضة أم صفيحة تشبهها من النيكل .

3- صفيحة بوتاسيوم أم صفيحة تشبهها من الصوديوم .

و. لماذا لا يجوز لنا أن نضع تعميماً نتيجة تجربة واحدة أو اثنتين ؟

ز. وضح كيف استخدم روذرفورد التحليل في التوصل إلى أن حجم نواة الذرة صغير وأن شحنتها موجبة .

ح. ما هي الأخطار التي كان يتعرض إليها روذرفورد ومساعدوه أثناء إجراء تجاربهم وتحليلاتهم .

ط. اضرب مثالاً آخر لمفهوم أو حقيقة علمية تطورت معرفتها عبر سلسلة من العلماء .

ي. يقول أحد العلماء "ما رأيت البعيد إلا لأنني كنت أقف فوق أكتاف الآخرين" ، ماذا يقصد العالم بقوله هذا؟ فسر ، واضرب مثلاً توضيحياً .


اكتبوا لنا ملاحظاتكم واستفساراتكم
تحرير: المدرسة العربية www.schoolarabia.net	إعداد: أ. سلبم حمام.
	تاريخ التحديث: أيار 2002