درس تطبيقي في النصوص الأدبية للمرحلة الثانوية

لن أبكي

 

"إلى شعراء المقاومة في الأرض المحتلة منذ عشرين

عاماً .. هدية لقاء في حيفا" (4 / 3 / 1968)
للشاعرة : فدوى طوقان

 

التذوق الأدبي :

أ- النص من الشعر الحديث ، وفيه يلتزم الشاعر بالموسيقى الشعرية التي تمثلها وحدة التفعيلة في القصيدة ، والتحلل من التزام القافية في القصيدة. وقد التزمت الشاعرة التفعيلة (مفاعلتن) وقد تكررت هذه التفعيلة في بعض السطور أربع مرات وفي البعض الآخر ثلاث مرات ، وفي غيرها مرتين .

 

ب- اعتمدت الشاعرة في بداية النص على استخدام تعابير ومفردات توحي للسامع بأن من بناها الدار ،

وتنعي من بناها الدار ، ما فعلت بك الأيام يا دار – حاول أن تقف على هذه التراكيب والمفردات من خلال المقطع الأول .

 

جـ- في المقطع الثاني : في بداية المقطع صورة جميلة هي تشبيه زوال دمعة العين بزوال الضباب من السماء . حاول أن تأتي بصورة مشابهة لها .

 

د- تقول : لألقاكم وفي عيني نور الحب والإيمان . هذا ال استعمال هل هو استعمال حقيقي أم مجازي ، ومال العلاقة بين نور الحب والإيمان والنور العادي ؟

 

هـ- عن أي شيء تكني الشاعرة في قولها : لأقبس منكم جمرة ، لآخذ يا مصابيح الدجى من زيتكم قطرة، وعند رؤوسكم ألقي هنا رأسي .

 

و- بين المشبه والمشبه به وفائدة التشبيه في : وها أنتم كصخر بلادنا قوة ، وها أنتم كزهر بلادنا الحلو .

 

ز- هات جملاً أخرى على غرار : فكيف الجرح يسحقني ، يفلت من حصار النحص والعتمة ويعدو نحو مرفأة على الشمس ، تطرد الأشباح والظلمة.

 

حـ- يكثر في شعر شعراء الأرض المحتلة استعمال الصور المنتزعة من البيئة الطبيعية والاجتماعية ، مثل : قشر البرتقال ، الزيت والزعتر ، المنديل ، الجبال والصخور والسهول وغيرها ، حاول أن تبحث عن هذه الصور في النص مستثنياً : وها أنتم كصخر بلادنا قوة ، وها أنتم كزهر بلادنا الحلوة .

 

ط- يكثر شعراء الأرض المحتلة من استعمال الرموز في قصائدهم : ما سبب ذلك ؟

ابحث عن الرموز في قصيدة فدوى وبين ما يعادلها من مدلولات مادية .

 

ي- تنوع أسلوب الشاعرة في القصيدة تنوعاً واضحاً ، حيث استعملت أسلوب النداء والتصوير والتقرير والحوار والاستفهام ، كما استعملت أسلوب التكرار .

حاول أن تتبين مواطن استعمال هذه الأساليب ، والسبب في استعمالها .

 

ك- ما المقطع الذي أعجبك أكثر من غيره في النص ، علِّل إجابتك !

 

ل- حاول أن تقترح عنواناً أو أكثر للقصيدة .

 

م- حاول أن تؤلف مقطعاً على غرار أحد المقاطع في القصيدة .