كليلة ودمنه

الأَسَدُ والثَعْلَب والحِمارْ

أولاً : النشاط القرائي

2- القراءة الجهرية : الفقرة الأولى

اضغط

- مناقشة المفردات والمضامين :

زعموا : قالوا قولاً غير مؤكد .

أجمة : مكان فيه شجر كثير متشابك .

يرافقه : يعيش معه . يلازمه .

الفضلات : البقايا .

ملك السباع : سيد الحيوانات المفترسة .

لماذا استعملت كلمة (زعموا) في بداية النص . ألأن القصة حقيقية أم مقصورة !

نقول : قال الأب لإبنه : قل الحق ولو على نفسك . ونقول : زعم الكاذب أنه صادق .

ما الفرق في المعنى بين الجملتين .

ونقول : تكثر الأجمات في البلدان التي فيها أنهار ومياه .

لماذا لا نجد أجمة ، أو أجمات في البلدان القاحلة ؟

لماذا لا يعيش الأسد في الأماكن المكشوفة غير المغطاة بالأشجار ؟

ونقول : يُرافق الصغير أمه في الذهاب إلى السوق . ويُرافق المعلم طلابه في الرحلة .

ونقول : نضع النفايات في كيس مغلق ، ونلقي بها في الحاوية ، لماذا نفعل هذا ؟

ونقول : الأسد ملك الحيوانات المفترسة . لماذا سمي بذلك ؟

لماذا يكتب بعض أصحاب المحلات على محلاتهم : ملك العصير ، ملك القهوة ؟

إرشادات للمعلم ، الأب ، الأم

الإجراءات والأنشطة :

أ- يقرأ المعلم الدرس قراءة جهرية مراعياً :

- ضبط المادة المقروءة بالشكل - إخراج الحروف من مخارجها .

-مراعاة تكوين الصوت حسب المعنى المقروء . -مراعاة مواطن الموقف .

ب - بعد قراءة المعلم للنص قراءة نموذجية ، يطلب إلى الدارسين قراءة الدرس مرة واحدة
ج - قراءة الطلاب للدرس : يقسم المعلم الدرس إلى فقرات .

- يقرأ أحد الطلاب الفقرة الأولى وتناقش مع الطلبة .


اكتبوا لنا ملاحظاتكم واستفساراتكم
تحرير : المدرسة العربية www.schoolarabia.net	إعداد : الأستاذ وليد جابر
	تاريخ التحديث آذار 2004