الفصل الأول: تقديم عام

 

من أهم النشاطات التي تتعلق بشبكة الإنترنت و تهم مستخدمي الشبكة هو عملية البحث عن المعلومات لأهداف علمية ، بحثية ، تعليمية أو تعلّمية ، تربوية و خلافه. هذه المعلومات قد تكون على هيئة  نصوص ، بيانات ، برامج أو صور وغيره . و للقيام بهذه المهمة توافرت على شبكة الإنترنت محركات بحث عملاقة تحتوي غالبية مجالات  الحياة كالطب و الفلك  و الاقتصاد و الفلسفة و الأدب و التربية والتعليم ومجالات الترفيه ، إنما مشكلة معظم هذه المحركات أنها لا تُراعي طبيعة الشخص القائم بعملية البحث كمدى إدراكه أو هل تسمح له سنه أو إدراكه بالإطلاع على جميع مواقع البحث بدون تحفظ ! .. و إن بدأت مؤخراً محركات بحث ( الياهو مثلاً ) بتوفير محركاتها  الخاصة بالأطفال و المراهقين إلا أن ذلك لا يمنع حدوث التباس لدى الباحث أو برنامج البحث نفسه .

إضافة إلى  ما سبق، فإن عملية البحث كثيراً ما تتشعب بالباحث في مواضيع بعيدة كل البعد عن النقطة محور البحث، ويؤدي كل ذلك به إلى التشتت في الحصول على المعلومة المطلوبة، ناهيك عن عدد صفحات الويب الكبير جداً والآخذ في التزايد المضطرد .

إن هذا النشاط غالباً ما يأخذ وقتا أكبر من اللازم  مما يعني هدراً للموارد واستعمالاً عشوائياً للحاسوب واستغلالاً غير عقلاني أو مقنن  لزمن الإبحار على الشبكة.

 

انطلاقا من هذه الملاحظات جاءت الحاجة إلى تطوير نماذج تربوية محددة تتوخى الدقة و الاستخدام الأمثل للانترنت في عملية إيجاد المعلومة والاستعمال العقلاني للحواسيب ومدة الإبحار على الشبكة. وتعتبر الرحلات المعرفية على الويب أو الويب كويست Webquest ، بدون منازع أهم نموذج يجمع بين التخطيط التربوي المحكم والاستعمال المقنن للحواسيب.

 

اكتبوا لنا ملاحظاتكم واستفساراتكم
تحرير : المدرسة العربية  www.schoolarabia.net	إعداد: الباحثة س . سعيد    /     موجهة تقنية المعلومات
	تاريخ التحديث: آذار 2003
	تاريخ التحديث: آب 2012