 |
||||||||||||||
تبين لنا من خلال عملية التقييم ضرورة وجود نوعين من التغذية الراجعة التي يجب توفرها للحلقات الدراسية عبر الانترنت . فالتغذية الراجعة الخاصة بالمعلومات توفر التقييم والمعلومات مثل الإجابة عن سؤال أو الدرجة أو التعليق الخاص بمهمة ما. أما التغذية الراجعة الخاصة بالإعلام فإنها تهدف إلى التأكيد على حدوث أمر ما. فعلى سبيل المثال قد يقوم المدرس بإرسال رسالة إلكترونية يعلم فيها أنه قد تلقى سؤالاً أو مهمة وأنه سوف يستجيب قريباً لذلك. لقد وجدنا أن المدرسين قد قاموا بتقديم تغذية راجعة فورية في بداية الفصل ، لكن مع مضي الوقت وانشغال المعلمين ، فإن ردودهم تقل ويزداد الوقت الذي تستغرقه الإستجابة . ففي بعض الحالات حصل الطلاب على التغذية الراجعة بعد أن كان النقاش قد انتهى وانتقل إلى مواضيع أخرى. من الواضح أن الشيء المثالي هو أن يقدم المدرس تغذية راجعة مفصلة وشخصية لكل طالب على حدة. ولكن , حتى عندما يزداد ضغط الوقت والعمل خلال الفصل الدراسي, لا يزال بإمكان المدرسين أن يقدموا تغذية راجعة فورية حول المهام النقاشية عن طريق الإستجابة للصف ككل , بدلاً من الإستجابة لكل طالب على حدة. وبهذه الطريقة , يمكن للمدرسين التعامل مع الأساليب المتبعة في النقاشات دون الإنزعاج من حجم ردود واستجابات التغذية الراجعة التي عليهم أن يقدموها. وكذلك فقد وجدنا أن المدرسين نادراً ما يقدمون التغذية الراجعة الإشعارية , وبشكلٍ عام فإنهم يفعلون ذلك فقط عندما يكونوا غائبين ويرغبون في إعلام الطلاب بأن المهام سوف يتم تقويمها قريباً. يعتبر إهمال التغذية الراجعة المتعلقة بإشعار الطالب - في الحلقات الدراسية المقدمة عبر الإنترنت - باستلام رسالته أو استفساره ، يعتبر أمراً شائعاً, لأن مثل هذه التغذية الراجعة تتطلب مجهود ووقتاً ، بينما تتم التغذية الراجعة الإعلامية في الحلقات الدراسية التقليدية بشكلٍ ضمنيٍ وتلقائي . فعلى سبيل المثال فإن حدوث النظرات المتبادلة يدل على أن المدرس قد سمع تعليقات الطالب, كما أن رؤية المهام التي تم استكمالها في يد المدرس يؤكد استلامه إياها . لذا يجب على المدرسين في حالة التعليم عبر الإنترنت أن لا يهملوا إشعارالمرسل بتلقي رسالته.
قمنا بتقييم حلقة دراسية تسمح للطلاب أن يعملوا حسب سرعتهم الخاصة خلال الفصل الدراسي, دون تحديد أوقات نهائية محددة خلال الفصل. كان المنطق وراء ذلك هو أن العديد من الطلاب بحاجة إلى المرونة لأنهم مرتبطون بوظائف تحتاج إلى وقتهم بالكامل. على أي حال فإن تحديد أوقات نهائية موزعة بشكل منتظم يشجع الطلاب على إمضاء وقتٍ كافٍ على إنجاز المهام ويساعد الطلاب الذين لديهم برامج متعددة المهام على عدم التأجيل. كما أن ذلك يوفر إطاراً للإتصال المنتظم مع المعلم ومع الرفاق.
|
||||||||||||||
| Copyright © 2001 - 2010 SchoolArabia. All rights reserved الحقوق القانونية و حقوق الملكية الفكرية محفوظة للمدرسة العربية |
||||||||||||||
التغذية الراجعة الخاصة بالمعلومات .
