|
Bloom's Taxonomy of Objectives
تصنيف بلوم للأهداف التربوية
تقويم الأهداف
التربوية :
عند
وضع الخطط المختلفة لعمليات التعليم والتعلم ، يقوم
معدد الخطط بوضع أهداف العملية أولاً ، وفي نهاية
العملية يضعون تقويماً لقياس مدى ما تحقق من الأهداف
التي وضعت ، وحتى نصدر حكماً (نقوِّم) على الأهداف
والتقويم الذي وضع لقياسها يمكن أن نستخدم المعايير
التالية :
أولاً :
تقويم أهداف العملية التربوية :
ويتم ذلك
|
موضوع القياس |
الدرجة جيد جداً. |
جيد. |
مقبول. |
ضعيف. |
|
وضوح الصياغة |
صياغة واضحة تماماً. |
واضحة إلى حد كبير . |
تحتاج إلى تعديل بسيط لتصبح واضحة . |
غير واضحة |
|
تحديد ، هل هي محددة ؟ |
محددة تماماً . |
جيدة التحديد. |
مقبولة . |
غير محددة. |
|
هل هي متنوعة في مستوياتها وتراعي الفروق الفردية ؟ |
نعم بشكل كبير. |
بشكل جيد . |
بشكل مقبول . |
بشكل ضعيف. |
|
هل هي شاملة لكل مستويات الأهداف (المعرفي والمهاري
والوجداني) |
تكاد تكون شاملة. |
شاملة لمجالين من مجالات الأهداف . |
تعالج مجالاً واحداً . |
تعالج جزءاً بسيطاً من المجال المعرفي. |
1
|
2 |
3
|
4 |
5
| 6 |
7
|
