 |
|||||||||
الفصل الثالث: إيجابيات الويب كويست:
يرى الباحثون أن الويب كويست المصممة بعناية توفر إيجابيات تربوية مهمة. فهي على عكس الكثير من الأنشطة التربوية التقليدية تحتوي على الكثير من عناصر التحفيز على التعلم. فهناك فرق واضح بين نوعية الأسئلة التي تتمحور حولها الأنشطة التربوية التقليدية، والتي غالبا ماتكون مصطنعة وسطعية، والتي غالبا أيضا ما يكون الجواب عنها في معرفةالمدرس مسبقا ، ونوعية الأسئلة التي تتمحور حولها الويب كويست. فلأنها رحلات للبحث عن أجوبة لأسئلة حقيقية غير مصطنعة في عالم معرفي غني بالوثائق الحكومية والتجارية والتقارير الاقتصادية وبنوك للمعطيات ، والصور، والتسجيلات، ولأنها هذا الغنى الوثائقى قد يجسد آراء لأشخاص قد تكون متناقضة، فإن هذه الرحلات تعتمد على مهام قريبة للواقع .
لهذا فعلى عكس العديد من الأنشطة التربوية التقليدية التي تبقى حبيسة السياق المصطنع للفصل المدرسي ، والتي قد يكون فيها المدرس والكتاب المدرسي المصدرين الوحيدين للمعلومات ، فإن الويب كويست مرتبطة بقضايا حقيقية وتعتمد على مصادر حقيقية موزعة على الشبكة.
القيمة التربوية الأخرى للرحلات المعرفية على الويب هو كونها تسمح للمتعلمين بالتعامل مع وثائق أصلية. لذلك فهي تسمح للطالب ببناء معارفه انطلاقا من تعامله الشخصي مع هذه الوثائق وليس عبر مصادر ثانوية كالكتاب المدرسي مثلا. القيمة التربوية الأخرى لهذا النشاط التربوي هو أنه يفتح جمهورا عريضا للمتعلم. فالويب كويست التي تدفع المتعلم إلى تقديم نتائج رحلته على الويب لكي يستفيد منه الأخرون أو لكي يقوموه تخرج النشاط التربوي من دائرة التقويم المنحصر على المدرس نفسه وتزيد من تحفيز المتعلم على إتقان عمله، بحثا وكتابة.
|
|||||||||
| Copyright © 2001 - 2012 SchoolArabia. All rights reserved الحقوق القانونية و حقوق الملكية الفكرية محفوظة للمدرسة العربية |
|||||||||
