8) دور الأسرة:
1.
المشاركة الفاعلة في متابعة ما تعلمه أبناؤهم وبناتهم أو ما فاتهم
تعلّمه ، خاصة صغار السن منهم. ومساعدتهم في فهم ما لم يتمكنوا من
فهمه، وأن يشجعوهم على القراءة والكتابة الصحيحة التي تساعدهم في
استيعاب المواضيع المختلفة.
2.
الاستفادة من جميع محتويات المنزل، بوضعها في خدمة المناهج المدرسية،
سواء منها العلمية والعملية والنظرية. وتوجيه الأبناء والبنات إلى
الاستفادة كذلك من البرامج التربوية عن طريق التلفاز والحاسوب
والإذاعة، مع التشجيع على المطالعة الحرة.
3.
المشاركة في تعليم العلوم المنزلية والحياكة والتطريز وتخزين المواد
الغذائية. وإشراك الأبناء والبنات في الأعمال المنزلية من تنظيف،
وزراعة، وتربية دواجن أو حيوانات أليفة.. إلى غير ذلك( خاصة في القرى).
وبهذا تكون الأسرة قد ساهمت بعمليتين أساسيتين هما: ترشيد الاقتصاد
المنزلي، وتعليم الأبناء والبنات في الوقت ذاته.
4.
المشاركة الفاعلة بتعليم البعد الأخلاقي من أبعاد المنهاج، وذلك عن
طريق ممارسة القيم الأخلاقية والاتجاهات الإنسانية، وحبّ الوطن
والتكافل الاجتماعي عن طريق الممارسة العملية التي ترسخ في أذهان
الأطفال وجوارحهم منذ نعومة أظفارهم.
5.
استثمار الوقت الذي يفقده الطلبة في المدارس.وذلك بالتركيز على
المهارات التي تعلموها وذلك بمراجعتها وتطبيقها حتى لا ينسوها.
فالمهارات تشبه إلى حدّ كبير السلسلة المترابطة من الحلقات. فإذا فُقدت
بعض الحلقات انفرطت تلك السلسلة وصعب بذلك الترابط بين المهارات ذات
العلاقة.
6.
تلبية الدعوات الموجهة من المدارس للمشاركة في أنشطتها وتنفيذ مشاريعها
إضافة إلى متابعة أمور أبنائهم.
7.
سدّ الفراغ الناتج عن الغياب القسري لبعض المعلمين حيثما أمكن ذلك.
فإذا كانت
الأسرة حريصة على نموّ أطفالها معرفياً ومسلكياً، فإنها ملزمة بمتابعة
تعلّمهم، وتشجيعهم وتذليل العقبات التي تقف في طريقهم.
رجوع
