الحركات والتنوين
(3)
التنوين و" ألْ " التعريف
أقرأُ الجمل الآتيةَ ثم
أكْتُبُها بشكلٍ صحيحٍ :
قَرَأْتُ كتاباً. |
قَرَأْتُ
الكتابَ. |
فَازَ تِلْميِدٌ مُجِدٌ. |
فَازَ التِّلْميذُ المُجِدُّ. |
تَدَرَّبْتُ على سِلاحٍ. |
تَدَرَّبْتُ عَلى السِّلاحِ. |
رضيت المعلمةُ عن فتاةٍ. |
رَضِيَتْ المعلمةُ عنِ الفتاةِ. |
سامر تلميذٌ مُجْتَهِدٌ. |
جاءَ التِّلْميذُ المُجْتَهِدُ. |
شاهدتُ الْعصفورَ الجميلَ. |
طارَ الْعُصْفورُ الْجَميلُ. |
مَرَرْتُ بشجرةٍ مثمِرَةٍ. |
مَرَرْتُ بالشَّجرةِ الْمُثْمِرَةِ. |
أقرأُ الجمل الآتيةَ ثم
أكْتُبُها بشكلٍ صحيحٍ .
بين نقاط الحروف والحركة المقصودة (وهي الكسرة في كلمة وحركتِهِ):
السِّلاحِ
|
المُجِدُّ
|
التِّلْميذُ
|
الشيخَ
|
البابَ
|
أنْتَبِهً إلى تنوين الاسم النكرة:
سِلاحٍ |
تِلْميذٌ |
مُجِدٌ |
شَيْخَاً |
باباً |
أفْهَمُ وأتَذَّكَرُ :
التنوين خاص بالاسم النكرة ، لأن
المعرفة لا تنوَّن .
النكرة تنون |
المعرفة لاتنون |
قِطٌ أليفٌ.
|
القطُ الأليفُ
|
هو تِلميذٌ
ناجِحٌ. |
يَدْرُسُ التلميذُ |
هذا كوخٌ
مُغْلَقٌ. |
هذا الكوخُ
مُغلق |
عدت
إلى
ريفٍ أحبُ جماله. |
ذهبتُ إلى الريفِ |
دخلت
إلى
كوخٍ صغيرٍ. |
دخلت إلى الكوخِ |
تكلمت
مع
حرَّاثٍ واحدٍ. |
تكلمت إلى الحراثِ |
لاحظ أن الاسم الذي دخلت عليه أل التعريف لا
يمكن تنوينه بل يحرك بحركة واحدة فقط ضمة أو فتحة أو كسرة.
إرشادات إلى المعلم ، الأب والأم
رجوع
|